一、谈话激趣,导入主题。
1.(课件出示1)咱们眼中的烂缦天下。
2.谈话导入:这段功夫咱们查核了身旁的许多事物,你未必有了新的发现。
这一次习作,就让咱们把迩来查核时印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
(课件出示2)一种事物或者一处场景。
二、卖力审题,明习作申请1.(课件出示3)(课本72页)出示题目,审题:朗诵文题,你知道了甚么申请?2.这次习作写甚么?(一种事物或者一处场景)写作规模是若何样的?(迩来查核时印象最深的)写多少个印象深入的?(一种或者一处)三、遴选交流,知道申请。
1.小组同砚遴选组内同砚普及感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做报告谈话,教师依据教师谈话的秩序就某一方面举行小结。
四、若何样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、深入(板书:语言简洁、准确、深入)(课件出示4)咱们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英怒放的时候,这片草地就变为金色的了。
(用简洁的语言介绍了草地的特色。
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