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标题《38.213物理层控制流程》与描述“5G的独立组网标准中文版系列之六：《38.213物理层的控制流程》”指明了文档的主题和背景，即这是一个关于5G独立组网标准系列中的一部分，具体涉及到了物理层控制流程的内容。
这部分标准是由3GPP（第三代合作伙伴计划）组织制定的，而且文档中提到的“Release15”标志着这是5G标准中一个特定版本的文档。
在本文档的标签中提到了“38.213”和“物理层控制”、“物理层”，再次强调了主题集中在物理层的技术规范上。
根据提供的内容摘录，可以提取到的知识点包括：1.物理层控制流程的组织结构文档开始部分提到了技术规格文档是由3GPP制作，其中的内容需要在技术规格小组（TSG）的讨论和批准下开展。
这表明了文档的制定流程涉及严格的审查和版本控制，版本号的三个组成部分分别代表了提交内容的阶段（讨论、批准或已批准且保留修改权）、技术改进和编辑更新。
2.文档内容范围和引用文档提及了本技术规范的范围，并列出了一系列参考资料，这些参考资料包括了其他的技术规范和描述，比如“3GPPTS38.201”、“3GPPTS38.202”和“3GPPTS38.211”等，这些参考文件涉及到物理层的一般描述、提供的服务、物理信道和调制等基础性信息。
3.物理层控制流程的细节文档详细介绍了物理层控制流程的多个方面，包括但不限于以下几点：-同步流程、小区搜索、传输时序调整等物理层连接建立的步骤。
-上行链路功率控制机制，以及物理上行共享信道（PUSCH）和物理上行控制信道（PUCCH）的相关技术细节。
-用户设备（UE）在物理层的各种行为，例如探测参考信号、物理随机接入信道的活动。
-HARQ-ACK码本的确定，以及基于码块组（CBG）的HARQ-ACK码本确定，和不同类型HARQ-ACK码本的定义。
-物理上行链路控制信道（PUCCH）资源集和格式，以及HARQ-ACK、调度请求（SR）和信道状态信息（CSI）等上行控制信息（UCI）的报告机制。
-UCI在物理上行链路共享信道中的报告，以及与PUCCH中UCI传输格式的复用规则。
-随机接入流程，包括随机接入前导码的选择、随机接入响应，以及PUSCH中带有UE争用解决标识的消息传输机制。
-UE如何处理中断传输指示、PUCCH/PUSCH的组TPC命令，以及SRS切换。
-时隙配置和UE用于确定时隙格式的过程，以及UE组共同信令的相关说明。
-带宽部分操作、PDCCH公共搜索空间的UE过程等。
4.更新记录和版本控制文档提到了一个附件A，即更新记录部分，该部分记录了文档的修改历史和新版本的发布信息。
文档的版本号更新规则也得到了阐述，即当有实质性的技术改进或重要更新时，版本号的中间部分会增加，而如果仅仅是文档编辑或描述性内容更新，则仅增加最后部分的版本号。
总体来说，文档《38.213物理层控制流程》涉及了5GNR技术标准中关于物理层控制流程的广泛内容，从基础的连接建立步骤到复杂的功率控制和信道管理机制，再到物理层测量和信息报告流程的详细规定，以及对文档更新和版本控制的严格管理。
这些内容构成了5G物理层操作的基础，对于深入理解5G无线接入网技术规范至关重要。

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《数据结构》实验教学大纲数据结构实验DataStructureExperiment工学计算机科学与技术先修课程：高等数学、离散数学、程序设计基础（C语言或C++语言）课程性质数据结构是计算机科学的算法理论基础和软件设计的技术基础，是计算机科学技术专业的基础理论课程，是计算机学科的核心课程之一。
在计算机科学技术的各个领域，选择合适的数据结构是一个重要问题；
具备分析算法复杂度、比较算法性能和优化算法的能力是计算机专业学生必须具备的重要专业能力。
通过数据结构与算法的学习，能进一步提高软件设计与编写高效程序的能力，提高应用计算机技术解决实际问题的能力。
本课程是结合《数据结构》课堂教学安排的实验与实践课程，它是对学生的一种全面综合训练，是与课堂教学与课后练习，完成程序分析与设计、理论与实践相结合的训练的必不可少的一个教学环节。
本实验课程目的是加深对数据结构与算法的理解，加强理论与实践的结合，培养学生的综合动手能力。
本实验强调基础知识与实际应用相结合，促使学生掌握知识并应用于解决实际问题，培养学生的动手能力和实践应用能力，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。
课程任务进行本课程实验之前，课堂任课教师或实验教师必须要求学生认真复习C语言(或C++语言)的基本编程方法，熟悉编程环境。
通过本课程实验，使学生学会和掌握本课程的基本知识点和重点内容，理解数据结构的基本概念和基本原理，深刻理解逻辑结构、存储结构、算法设计之间的关系，掌握分析问题的基本方法，熟练编程的基本方法和技巧，提高解决问题的能力。

附件包含内容：1、精伦读卡器的安装步骤说明文档2、精伦读卡器的OCX安装程序及说明3、web开发、测试页面

请审核人员注意，这不是重复上传，上一个版本存在bug，有人联系我之后再次修订上传，解决保存中文数据会丢失部分的问题，默认编码UTF-8,如果有使用其它编码的，可以调用writer的设置编码的方法writer.setCharactersetName("GBK");//GB2312经测试UTF-8支持中文字段，GBK和GB2312中文字段乱码中文内容都是正常的。

大家好,我是双鱼林,这是我前不久在网上好不容易找到的一个毕业设计全套资料，连答辩的ppt都做好了，真的是一个很好的资料，我现在把这个系统全套免费发布出来，希望能给朋友们带来很大的方便，也希望朋友们多多支持我，我的qq是：287307421，朋友们有什么需要或疑问可以联系我哈！这个系统的功能分析如下：在本系统中，有三类用户：系统管理员，教师和学生。
三种不同的用户所具有的操作权限以及操作内容均不一样。
本选课系统给予教师很大的自主权，系统管理员只负责向系统中添加学生和教师的个人信息以及教学楼教室信息。
系统管理员不参与开设课程、选择课程等，一切均由教师、学生等录网站自行完成。
系统管理员设置一个选课时间段，在到达时间段以前，教师可以开设课程；
到达时间段以后，学生可以登陆网站选择课程。
教师用户登陆网站后可以开设课程，为自己的课程编辑上课时间和地点，当系统中出现时间地点冲突的时候，系统向教师用户报告并推荐一个时间地点。
每门课程可以是必修或则选修，教师为每门课程设置一个学分，并可以在课程结束后给予分数，如果学生及格，学生将获得该课程的学分。
对于学生用户，每个学生除了必须选择必修课程外，至少还要选择两门选修课程，学生可以对自己选课信息锁定，以免不小心被修改。
当时候超过选课时段后，系统自动锁定学生的选课课程。
系统可以根据学生的选课信息，生成一份学生自己的课表。
课程结束后学生可登录网站查询成绩与学分。
根据上面的要求，从操作功能上可以分为两个类：一个是通用操作，主要实现用户的登录注销和修改密码等；
另一种是为不同用户定制不同操作。

编译课程设计报告语法分析器.doc一、实验题目设计一个简单的表达式语法分析器（采用递归下降方法设计实现）二、实验目的1、 了解形式语言基础及其文法运算；
2、 熟悉语法分析原理及4种常用的语法分析方法；
其中：四种算法为（1）设计算术表达式的递归下降子程序分析算法（2）设计算术表达式的LL(1)分析算法（3）设计算术表达式的简单优先分析算法（4）设计算术表达式的SLR(1)分析算法3、选择上述一种方法并设计一个表达式的语法分析器。
（本实验设计的是递归下降的表达式语法分析器）三、实验内容1．设计递归下降语法分析器算法；
2．编写代码并上机调试运行通过；
3、写出试验体会及心得。

在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。 每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。 另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。 为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。