1本零碎采用概率统计分散技术能筛选出最优的排课方案进行排课,以最大化地满足各种排课要求。
排课软件2、能满足按大周排课、合班上课、单双周排课、多个教师同时上课的学校全方位的需求；
3.自动排课
排课软件2、能满足按大周排课、合班上课、单双周排课、多个教师同时上课的学校全方位的需求；
3.自动排课
2023/2/14 15:05:03
6.76MB
1
这是学生成绩管理系统的完整代码，包括学生信息表，教师信息表，课程表以及课程和学号相关的一个表。
另外还有数据库文件，和word文档。
csdn上的那个例子只是引见了学生信息表
另外还有数据库文件，和word文档。
csdn上的那个例子只是引见了学生信息表
2023/2/14 1:48:50
4.71MB
1
分为管理员，教师，学生三个角色，个人中心包括：个人信息，修改密码，上传头像。
基本的学生选课，查看学分等等。
老师：课程管理，学生管理，学分管理等等。
管理员：申请改课管理，学院管理，班级管理，专业管理，用户管理，课程管理适合于毕业设计，或者初学者。
数据在res/course.sql里面，直接导入mysql数据库就可以运转访问。
基本的学生选课，查看学分等等。
老师：课程管理，学生管理，学分管理等等。
管理员：申请改课管理，学院管理，班级管理，专业管理，用户管理，课程管理适合于毕业设计，或者初学者。
数据在res/course.sql里面，直接导入mysql数据库就可以运转访问。
2023/2/13 12:25:37
96.25MB
1
关于教科书怎样编写的问题，本分三个层面阐述：第一是关于教科书怎样编写的问题，本分三个层面阐述：第一是关于教科书怎样编写的问题，本分三个层面阐述：第一是说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构教学选择活动设计说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构教学选择活动设计说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构教学选择活动设计说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构教学选择活动设计说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构教学选择活动设计说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构教学选择活动设计编写体例说明等进行了较详尽的引见；
第二层面是章教材分析，对该主编写体例说明等进行了较详尽的引见；
第二层面是章教材分析，对该主编写体例说明等进行了较详尽的引见；
第二层面是章教材分析，对该主要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难等进行了。
通过这三个层面阐述老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。
第二层面是章教材分析，对该主编写体例说明等进行了较详尽的引见；
第二层面是章教材分析，对该主编写体例说明等进行了较详尽的引见；
第二层面是章教材分析，对该主要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层要内容、体系结构和功能，以及教学重点难等进行了分析；
第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难等进行了。
通过这三个层面阐述老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。
2023/2/12 1:45:38
1.85MB
1
这是软件工程的课程设计。
习题库管理系统分学生模块、教师模块、教务管理员模块。
学生模块：学生凭自己的学号和密码登入系统。
根据自己的选课情况查看每天的作业。
在系统中学生可以完成每天的作业，学有余力的同学还以在题库中选取更多的题目来深入课程的学习。
教师模块：教师用自己的用户名和密码利登入系统，可以对自己任课的科目进行作业管理和题目管理。
作业管理包括每天给学生布置作业、编辑修改已经布置的作业、删除过去的作业、检查学生作业完成情况。
题目管理包括添加题目、编辑修改题目、删除题目、指定题目答案能否公开。
教务管理员模块：教务管理员用自己的用户名和密码利登入系统，包括对学生的管理、教师的管理、科目的管理以及科目的管理。
学生的管理，分添加、修改、删除一个学生和学生的选课情况；
教师的管理，分添加、修改、删除一个教师和教师的任课情况；
试卷的管理，分指定题目生成试卷和随机生成试卷，导出txt文件。
习题库管理系统分学生模块、教师模块、教务管理员模块。
学生模块：学生凭自己的学号和密码登入系统。
根据自己的选课情况查看每天的作业。
在系统中学生可以完成每天的作业，学有余力的同学还以在题库中选取更多的题目来深入课程的学习。
教师模块：教师用自己的用户名和密码利登入系统，可以对自己任课的科目进行作业管理和题目管理。
作业管理包括每天给学生布置作业、编辑修改已经布置的作业、删除过去的作业、检查学生作业完成情况。
题目管理包括添加题目、编辑修改题目、删除题目、指定题目答案能否公开。
教务管理员模块：教务管理员用自己的用户名和密码利登入系统，包括对学生的管理、教师的管理、科目的管理以及科目的管理。
学生的管理，分添加、修改、删除一个学生和学生的选课情况；
教师的管理，分添加、修改、删除一个教师和教师的任课情况；
试卷的管理，分指定题目生成试卷和随机生成试卷，导出txt文件。
2023/2/11 9:40:03
3.02MB
1
教师评价系统java+SQL毕业设计Java具有简单性、面向对象、分布式、健壮性、安全性、平台独立与可移植性、多线程、动态性等特点[2]。
Java可以编写桌面使用程序、Web使用程序、分布式系统和嵌入式系统使用程序等
Java可以编写桌面使用程序、Web使用程序、分布式系统和嵌入式系统使用程序等
2023/2/11 4:20:50
19.11MB
1
系统实现对高校科研成果信息的管理，分为管理员模块和教师模块。
登录系统统一使用工号和密码，管理员分配所有教师的工号和初始密码，不需要注册。
一个较为简略的界面，功能不是很完善
登录系统统一使用工号和密码，管理员分配所有教师的工号和初始密码，不需要注册。
一个较为简略的界面，功能不是很完善
2023/2/9 4:38:44
1.43MB
1
、问题描述（功能要求）：某高校，主要人员有：在职人员（行政人员、教师、一般员工）、退休人员、返聘人员和临时工。
现在，需要存储这些人员的人事档案信息：编号、姓名、性别、年龄、职务、职称、政治面貌、最高学历、任职时间、来院时间。
要求：1)添加删除功能：能根据学院人事的变动情况，添加删除记录；
2)查询功能：能根据编号和姓名进行查询；
3)编辑功能（高级）：根据查询对相应的记录进行修改，并存储；
4)统计功能：能根据多种参数进行人员的统计（在职人数、党员人数、女工人数、高学历高职称人数）；
5)保存功能：能对输入的数据进行相应的存储，要求重载插入和提取符以完成数据的保存和打开。
6)人员编号在生成人员信息时同时生成，每输入一个人员信息编号顺序加1。
2、问题的处理方案：根据系统功能要求，可以将问题处理分为以下步骤：（1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；
（2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系包括属性和行为；
（3）根据问题描述，设计系统的类层次；
（4）完成类层次中各个类的描述（包括属性和方法）；
（5）完成类中各个成员函数的定义；
（6）完成系统的应用模块；
（7）功能调试；
（8）完成系统总结报告以及系统使用说明书。
四、报告：
现在，需要存储这些人员的人事档案信息：编号、姓名、性别、年龄、职务、职称、政治面貌、最高学历、任职时间、来院时间。
要求：1)添加删除功能：能根据学院人事的变动情况，添加删除记录；
2)查询功能：能根据编号和姓名进行查询；
3)编辑功能（高级）：根据查询对相应的记录进行修改，并存储；
4)统计功能：能根据多种参数进行人员的统计（在职人数、党员人数、女工人数、高学历高职称人数）；
5)保存功能：能对输入的数据进行相应的存储，要求重载插入和提取符以完成数据的保存和打开。
6)人员编号在生成人员信息时同时生成，每输入一个人员信息编号顺序加1。
2、问题的处理方案：根据系统功能要求，可以将问题处理分为以下步骤：（1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；
（2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系包括属性和行为；
（3）根据问题描述，设计系统的类层次；
（4）完成类层次中各个类的描述（包括属性和方法）；
（5）完成类中各个成员函数的定义；
（6）完成系统的应用模块；
（7）功能调试；
（8）完成系统总结报告以及系统使用说明书。
四、报告：
2023/2/8 22:11:03
16KB
1
在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。
每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。
另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。
为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。
2024-04-09 15:03
15KB