《C语言课程设计》通讯录管理系统一、课程设计目的通过课程设计，加深对结构化设计思想的理解，能对系统功能进行分析，并设计合理的模块化结构。
通过课程设计，学会设计数据结构。
其中包括对结构数组、链表和数据文件等知识的运用。
通过课程设计，提高程序开发功能，能运用合理的控制流程编写清晰高效的程序。
通过课程设计，训练C程序调试能力，能将一个中小型各级组织系统联调通过。
通过课程设计，开发一个中小型系统，掌握系统研发全过程。
通话课程设计，培养分析问题、解决实际问题的能力。
二、课程设计内容 设计一个实用的学生通讯录管理系统，能以简便高效的方式对通讯录进行管理和检索，具体要示：录入：学生通讯录信息包括：学号，姓名，地址，电话。
以结构数组或数据文件的形式存放通讯录信息。
更新：增加、删除通讯录信息。
查询：按学号为序或姓名为序进行通讯录信息浏览。
系统以菜单方式工作，要求界面友好，易于操作。
通过课程设计，学会设计数据结构。
其中包括对结构数组、链表和数据文件等知识的运用。
通过课程设计，提高程序开发功能，能运用合理的控制流程编写清晰高效的程序。
通过课程设计，训练C程序调试能力，能将一个中小型各级组织系统联调通过。
通过课程设计，开发一个中小型系统，掌握系统研发全过程。
通话课程设计，培养分析问题、解决实际问题的能力。
二、课程设计内容 设计一个实用的学生通讯录管理系统，能以简便高效的方式对通讯录进行管理和检索，具体要示：录入：学生通讯录信息包括：学号，姓名，地址，电话。
以结构数组或数据文件的形式存放通讯录信息。
更新：增加、删除通讯录信息。
查询：按学号为序或姓名为序进行通讯录信息浏览。
系统以菜单方式工作，要求界面友好，易于操作。
2024/2/8 19:52:58
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这是我做的编译原理简单优先文法判定和分析器的构造。
包括第一章概述 31.1项目背景 31.2设计目的 31.3实验环境与开发工具 31.4C++语言 4第二章需求分析 52.1问题陈述 52.1.1简单优先文法 52.1.2简单优先文法的定义 62.1.3简单优先文法的算法 62.1.4简单优先分析法的操作步骤 62.2需要完成的功能 72.2.1判定输入的文法是否是简单优先文法 72.2.2构造文法的简单优先关系矩阵 72.3分析器的构造 7第三章逻辑设计 93.1系统的组织与基本工作流程 93.2总体结构逻辑结构图 9第思章软件功能设计 114.1软件功能分析 114.1.1判定文法是否为简单优先文法 114.1.2查找分析文法优先关系相等 124.1.3查找分析文法中小于的关系 144.1.4查找分析文法中大于的关系 154.1.5构造文法的简单优先关系矩阵 16第五章界面设计 185.1用户输入文法界面 195.2优先矩阵的初始状态 205.3文法中等于关系 215.4小于关系 225.5大于关系 235.6优先关系矩阵 25小结 27参考文献 28附录 29
包括第一章概述 31.1项目背景 31.2设计目的 31.3实验环境与开发工具 31.4C++语言 4第二章需求分析 52.1问题陈述 52.1.1简单优先文法 52.1.2简单优先文法的定义 62.1.3简单优先文法的算法 62.1.4简单优先分析法的操作步骤 62.2需要完成的功能 72.2.1判定输入的文法是否是简单优先文法 72.2.2构造文法的简单优先关系矩阵 72.3分析器的构造 7第三章逻辑设计 93.1系统的组织与基本工作流程 93.2总体结构逻辑结构图 9第思章软件功能设计 114.1软件功能分析 114.1.1判定文法是否为简单优先文法 114.1.2查找分析文法优先关系相等 124.1.3查找分析文法中小于的关系 144.1.4查找分析文法中大于的关系 154.1.5构造文法的简单优先关系矩阵 16第五章界面设计 185.1用户输入文法界面 195.2优先矩阵的初始状态 205.3文法中等于关系 215.4小于关系 225.5大于关系 235.6优先关系矩阵 25小结 27参考文献 28附录 29
2024/2/8 13:33:44
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ASP.NET开发的一款高校教师档案管理系统SQL版，这是一个教学范例，在功能方面比较简洁，可能无法应用于实际中，仅作为一套学习资料供参考。
高校教师档案管理系统操作员分为两种，一种是管理员，一种是普通用户也就是教师。
管理员是系统默认的，只有一个，用户名为“mr”，密码为“mrsoft”，不可以添加、修改等。
普通用户可以添加。
系统设置页面主要用于设置搜索与系统的使用权，只有管理员可以设置。
搜索：设为“开放”时，教师可以对自己的资料进行搜索，此时“条件查询”可用；
如果设为“不开放”，教师不可以对自己的资料进行搜索，此时“条件查询”不可用，只可以添加、修改、删除。
系统：设为“开放”时，教师可以管理（即添加、修改、删除）自己的资料信息；
设为“不开放”时，教师只能查看自己所添加的资料信息，不能对其进行相应的管理操作。
业务流程 在使用本系统时，请按照以下流程进行操作： （1）单击“管理用户”按钮，添加教师信息。
（2）单击“系统设置”按钮，在此页面中设置教师的搜索与操作是否开放。
（3）在“基本档案”、“学科建设”、“教学研究”和“科学研究”树状菜单中分别添加教师的资料信息。
如果系统设置中对教师的系统操作开放，教师也可以通过登录自己添加资料信息。
（4）单击“条件查询”按钮，在此页面中可以按照不同的查询条件对教师资料进行查询。
高校教师档案管理系统操作员分为两种，一种是管理员，一种是普通用户也就是教师。
管理员是系统默认的，只有一个，用户名为“mr”，密码为“mrsoft”，不可以添加、修改等。
普通用户可以添加。
系统设置页面主要用于设置搜索与系统的使用权，只有管理员可以设置。
搜索：设为“开放”时，教师可以对自己的资料进行搜索，此时“条件查询”可用；
如果设为“不开放”，教师不可以对自己的资料进行搜索，此时“条件查询”不可用，只可以添加、修改、删除。
系统：设为“开放”时，教师可以管理（即添加、修改、删除）自己的资料信息；
设为“不开放”时，教师只能查看自己所添加的资料信息，不能对其进行相应的管理操作。
业务流程 在使用本系统时，请按照以下流程进行操作： （1）单击“管理用户”按钮，添加教师信息。
（2）单击“系统设置”按钮，在此页面中设置教师的搜索与操作是否开放。
（3）在“基本档案”、“学科建设”、“教学研究”和“科学研究”树状菜单中分别添加教师的资料信息。
如果系统设置中对教师的系统操作开放，教师也可以通过登录自己添加资料信息。
（4）单击“条件查询”按钮，在此页面中可以按照不同的查询条件对教师资料进行查询。
2024/2/8 8:57:22
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2021年3月最新修订版。
Flowable6.6.0BPMN用户指南（第二部分）BPMN2.0的构造：8.1 自定义扩展、8.2 事件、8.3 序列流（SequenceFlow）、8.4 网关（Gateways）、8.5 任务（Tasks）、8.6 子流程（Sub-Processes）和调用活动（CallActivities）、8.7 事务与并发性、8.8 流程启动授权（ProcessInitiationAuthorization）、8.9 数据对象（Dataobjects）
Flowable6.6.0BPMN用户指南（第二部分）BPMN2.0的构造：8.1 自定义扩展、8.2 事件、8.3 序列流（SequenceFlow）、8.4 网关（Gateways）、8.5 任务（Tasks）、8.6 子流程（Sub-Processes）和调用活动（CallActivities）、8.7 事务与并发性、8.8 流程启动授权（ProcessInitiationAuthorization）、8.9 数据对象（Dataobjects）
2024/2/8 7:33:36
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本文档详细介绍了RFC如何在PI创建配置并导出wsdl供外部系统调用，本篇进介绍服务提供方是erp，供外围系统调用的用例，外围发布服务erp为消费方的PI配置请见PI开发手册02。
由于所用实例使用的是项目实例。
在此声明，本文档为本人的归纳总结，仅供学习交流使用。
由于所用实例使用的是项目实例。
在此声明，本文档为本人的归纳总结，仅供学习交流使用。
2024/2/7 2:27:50
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维护HDFS文件系统中文件和目录的信息，分为内存元数据和元数据文件两种。
NameNode维护整个元数据。
HDFS实现时，没有采用定期导出元数据的方法，而是采用元数据镜像文件（FSImage）+日子文件（edits）的备份机制。
寻路径流程：路径信息bocks[]triplets[]Client------------》INode---------------------》BlockInfo--------------------------》DataNode。
INode：文件的基本元素：文件和目录BlockInfo：文件内容对象DatanodeDescriptor:具体存储对象。
3、FSImag
NameNode维护整个元数据。
HDFS实现时，没有采用定期导出元数据的方法，而是采用元数据镜像文件（FSImage）+日子文件（edits）的备份机制。
寻路径流程：路径信息bocks[]triplets[]Client------------》INode---------------------》BlockInfo--------------------------》DataNode。
INode：文件的基本元素：文件和目录BlockInfo：文件内容对象DatanodeDescriptor:具体存储对象。
3、FSImag
2024/2/6 12:58:57
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在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。
每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。
另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。
为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。
2024-04-09 15:03
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