ASP.NETC#开发的门户网站的源代码，实测VS2010打开没问题，使用时用VS2010新建一个网站项目，将所有文件拷入项目文件夹，再用VS2010打开项目即可

FlowLayoutPanel一些应用程序需要一个布局可随窗体大小的调整或其中内容大小的改变而自动进行适当排列的窗体。
在需要动态布局并且不希望在代码中显式处理Layout事件时，可考虑使用布局面板。
FlowLayoutPanel是.NETFramework的新增控件。
顾名思义，面板可以采用Web窗体的方式给Windows窗体布局。
FlowLayoutPanel是一个容器，允许以垂直或水平的方式放置包含的控件。
除了放置控件之外，还可以剪辑控件。
放置的方向使用FlowDirection属性和FlowDirection枚举来设置。
WrapContents属性确定在重新设置窗体的大小时，控件是放在下一行、下一列，还是剪辑控件。
FlowLayoutPanel按特定的流方向排列其内容：水平或垂直。
其内容可从一行换到下一行，或者从一列换到下一列。
另一种情况是不换行，而是将其内容截掉。
相信大家在做WinForm项目的时候，要对大量的控件进行排序（位置摆放），这个容器肯定最受欢迎，但很遗憾的是，此容器本身虽支持Dock和Anchor属性，但不支持放入此容器内的控件的Dock和Anchor属性（自动调整宽度），也就说，但窗体伸缩，FlowLayoutPanel容器自身可以缩放，但是里面的控件就没那么幸运了，不支持自动缩放，这样就必须写方法来触发新的事件来调整控件的大小，这样就会导致窗体的闪烁（重绘）。
借助ManagedSpy工具，我们可以看到此容器里面的器件的结构，我们可以在Form1里面添加一个事件SizeChanged对容器里面每个器件重新给它大小就行了。
附件：FlowLayoutPanel的Demo

1.首先去百度语音开发平台申请两种key（APIkey,secretkey）2.根据key申请token，token申请一个好像可以使用一个月左右3.我把读取录音文件的目录写死了，就是bin/debug目录，可以自行修改，后面开发4.大致酱紫，很简单一个demo，可以在此基础上扩展5.将录音文件放入路径，可以直接识别

该系统主要功能包括：用户管理、考试管理、试题新增、试题查询、分类管理。
用户管理：批量导入用户、批量操作用户、修改用户信息。
考试管理：进行考试，老师点击开始考试后学生可以答题，选择判断题自动判断对错；
主观题阅卷、查看成绩；
考卷维护。
试题新增：可以分别新增单选、多选、判断、简答、编程题。
试题查询：分别查询单选、多选、判断、简答、编程题，并且可以对题目进行更新和删除，也可以将其添加入考卷中。
分类管理：对课程和知识点进行增、删、改、查的操作。

该资源是一个新生入学分班问题算例的求解.该实算例一共包含了5个小题,层层递进.通过python调用pyomo,对5个小题分别进行了建模求解,是学习规划求解问题建模、pyomo代码编写的绝佳资料.该资源内问题描述为全英文,用bd翻译一下即可.对照查看,亦可提高英语水平.

※※※※一、特色本作品采用EXCEL公式+VBA制作，既可根据你平时使用EXCEL的习惯和方式操作充分发挥EXCEL的功能，又能利用本作品提高效率。
※※※※二、主要功能1、在原始成绩表中自动按你要求的统计科目生成总分、平均分、班级排名、年级排名等。
2、查询：查询条件多样，可按姓名查询、按班级查询（分班）；
按某学科（含总分）某分数段查询；
按班内名次（年级名次）段查询（如某班前XX名、年级前XX-XX名）等，各种查询条件还可自由组合。
对查询结果，可按某关键字排序后显示，如按班级排名升序可组合出某班全部或班前XX名、年级前XX名排名等，按年级排名升序可组合出年级前XX名排名或全部排名等。
3、统计：根据班级和科目(含总体)按统计范围自动实时生成各项指标（参考人数、平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、差生人数、差生率等）、各分数段人数统计、年级前XX名在各班分布等。
4、成绩册和成绩条：实时自动按班生成成绩册和成绩条。
※※※※三、操作指南　　第一步：在总表中输入、导入、复制粘贴或在记录单逐条录入原始成绩（第一行为如下形式）学号∣数学∣总分∣学号∣语文∣班级∣英语∣姓名∣政治∣历史∣物理∣化学∣……"　　1、其中各列位置不固定　　2、班级列必须包含　　3、可以任意增加删除科目　　4、可以任意增加删除辅助列如：学号、年级、座位号等"　　第二步：设置"　　1、打开设置工作表进行设置　　2、包括考试名称和统计科目的设置　　3、具体设置方法表内的批注已经说明"　　第三步：点击控制条上的各个按钮进行相应统计其中，分班成绩册和成绩单、统计分别以VBA和公式两种方式制作，这两种方式各有特点，供你选择：公式方式的优点是当条件变化（如所选班级、科目变化）时显示结果随之实时变化，除非公式被破坏或者刚从其它表册转入本功能你才需要重新点击按钮；
VBA方式每次改变条件后必须点击相应按钮才能刷新结果，但对结果你可随意进行各种操作。
如果你觉得窗体有可能遮住结果，窗体可移动，可关闭，以便在EXCEL中按你熟悉的方式操作。
另总表中还提供了按班级排序、填入总分、平均分、计算班级排名、年级排名、分数超限检查等多种自动化功能。

1.经过以下栈运算后，x的值是（）。
InitStack(s);Push(s,'a');Push(s,'b');Pop(s,x);Gettop(s,x);A.aB.bC.1D.02．循环队列存储在数组A[0..m]中，则入队时的操作为（）。
A．rear=rear+1B.rear=(rear+1)mod(m-1)C.rear=(rear+1)modmD.rear=(rear+1)mod(m+1)3.栈和队列的共同点是（）。
A．都是先进先出B．都是先进后出C．只允许在端点处插入和删除元素D．没有共同点4.若用一个大小为6的数组来实现循环队列，且当rear和front的值分别为0和3。
当从队列中删除一个元素，再插入两个元素后，rear和front的值分别为：（）。
A．1和5B．2和4C．4和2D．5和15.程序填顺序循环队列的类型定义如下：typedefintET;typedefstruct{ET*base;intFront;intRear;intSize;}Queue;QueueQ;队列Q是否“满”的条件判断为（C）。
A．(Q.Front+1)=Q.RearB．Q.Front=(Q.Rear+1)C．Q.Front=(Q.Rear+1）%Q.sizeD．(Q.Front+1)%Q.Size=(Q.Rear+1）%Q.size6.若进栈序列为1，2，3，4，进栈过程中可以出栈，则（）不可能是一个出栈序列。
A．3，4，2，1B．2，4，3，1C．1，4，2，3D．3，2，1，47.向顺序存储的循环队列Q中插入新元素的过程分为三步：（）。
A．进行队列是否空的判断，存入新元素，移动队尾指针B．进行队列是否满的判断，移动队尾指针，存入新元素C．进行队列是否空的判断，移动队尾指针，存入新元素D．进行队列是否满的判断，存入新元素，移动队尾指针8.关于栈和队列，（）说法不妥。
A.栈是后进先出表B.队列是先进先出表C.递归函数在执行时用到栈D.队列非常适用于表达式求值的算符优先法9.若用数组S[0..m]作为两个栈S1和S2的共同存储结构，对任何一个栈，只有当S全满时才不能作入栈操作。
为这两个栈分配空间的最佳方案是（）。
A．S1的栈底位置为0，S2的栈底位置为mB．S1的栈底位置为0，S2的栈底位置为m/2C．S1的栈底位置为1，S2的栈底位置为mD．S1的栈底位置为1，S2的栈底位置为m/2二、程序填空题（没特别标注分数的空的为3分，共23分）。
1.下面的算法是将一个整数e压入堆栈S，请在空格处填上适当的语句实现该操作。
typedefstruct{int*base;int*top;intstacksize;}SqStack;intPush(SqStackS,inte){if(S.top-S.base＞=S.stacksize){S.base=(int*)realloc(S.base,(S.stacksize+1)*sizeof(int));if(!S.base){printf(“NotEnoughMemory!\n”);return(0);

2017年全国城市可吸入细颗粒物pm2.5年平均浓度和污水及生活垃圾处理率

Unity编辑器语言开发的，拖入项目Assest目录下，点击Unity编辑器上方栏的“我的拓展编辑器”即可打开使用。
项目展示写了一个博客：https://blog.csdn.net/qq_37835111/article/details/86083860欢迎大家讨论

WPF的ListBox实现了源的飞入飞出特效，有兴趣的朋友可以载下来研究研究。
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在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。 每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。 另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。 为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。