从国外网站弄来的，完全可用，分为两部分第一部分：CadIO，生成dll的原代码。
第二部分：Text，生产窗口的原代码。
图形显示可以显示，挪动，保存等操作。
第二部分：Text，生产窗口的原代码。
图形显示可以显示，挪动，保存等操作。
2023/1/13 21:49:12
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几何化计算几何研究的对象是几个图形。
早期人们对于图像的研究一般都是先建立坐标系，把图形转换成函数，然后用插值和逼近的数学方法，特别是用样条函数作为工具来分析图形，取得了可喜的成功。
然而，这些方法过多地依赖于坐标系的选取，缺乏几何不变性，特别是用来处理某些大挠度曲线及曲线的奇异点等问题时，有一定的局限性。
几何图形是实际物体的抽象描述，几何化是指被研究对象本身的性质所决定的一种必然趋势。
代数化在国外，计算几何的代数化有一股很强的势头。
为了在计算机和图形显示终端表示和处理各种复杂的曲面和几何形体，需进行大量的计算，往往需要将问题代数化、线性化、离散化，特别对于最新式的全色连续色调的图像，必须对显示屏上的光栅网格点逐点进行计算扫描。
图形化随着交互式图形显示系统在CAGD中的广泛应用，计算机图形学作为新兴学科得到迅速发展。
其主要研究对象是图形的生成、变换、显示、剪取、隐藏线和隐藏面的消除、阴影色调及相应的光顺处理等。
其中剪取问题是计算机图形学的一个基本问题，剪取的关键是速度，尤其是在交互式动态显示和最新式的光扫描中。
早期人们对于图像的研究一般都是先建立坐标系，把图形转换成函数，然后用插值和逼近的数学方法，特别是用样条函数作为工具来分析图形，取得了可喜的成功。
然而，这些方法过多地依赖于坐标系的选取，缺乏几何不变性，特别是用来处理某些大挠度曲线及曲线的奇异点等问题时，有一定的局限性。
几何图形是实际物体的抽象描述，几何化是指被研究对象本身的性质所决定的一种必然趋势。
代数化在国外，计算几何的代数化有一股很强的势头。
为了在计算机和图形显示终端表示和处理各种复杂的曲面和几何形体，需进行大量的计算，往往需要将问题代数化、线性化、离散化，特别对于最新式的全色连续色调的图像，必须对显示屏上的光栅网格点逐点进行计算扫描。
图形化随着交互式图形显示系统在CAGD中的广泛应用，计算机图形学作为新兴学科得到迅速发展。
其主要研究对象是图形的生成、变换、显示、剪取、隐藏线和隐藏面的消除、阴影色调及相应的光顺处理等。
其中剪取问题是计算机图形学的一个基本问题，剪取的关键是速度，尤其是在交互式动态显示和最新式的光扫描中。
2016/3/24 4:37:37
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CHI电化学分析仪器软件具有很强的功能，包括极方便的文件管理，全面的实验控制，灵活的图形显示，以及多种数据处理．软件还集成了循环伏安法的数字模拟器．模拟器采用快速隐式有限差分法，具有很高的效率．算法的无条件稳定性使其适合于涉及快速化学反应的复杂体系．模拟过程中可同时显示电流以及随电位和时间该变的各种有关物质的动态浓度剖面图．这对于理解电极过程极有协助．这也是一个很好的教学工具，可协助学生直观地了解浓差极化以及扩散传质过程．
2019/10/1 2:14:41
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设计目的及任务：①掌握利用D/A转换和计算机资源实现数字式信号发生器的设计方法。
②了解虚拟信号发生器对信号频率的控制方法。
③了解虚拟信号发生器信号频率上下限的决定因素。
④设计虚拟信号发生器。
设计内容：①利用实验室提供的仪器设备、软件等，学生亲身设计虚拟信号发生器。
②实现虚拟信号发生器的仿真显示。
在虚拟信号发生器的图形显示窗上观察模拟输出信号的波形，要求观察正弦波、方波、三角波。
③实现虚拟信号发生器的模拟信号输出。
①频率的测量。
使用用频率计测量信号频率。
②滤波。
选择不同的截止频率对输出信号进行滤波。
③失真度的测量。
对滤波前后的模拟输出电压波形进行失真度的测量。
②了解虚拟信号发生器对信号频率的控制方法。
③了解虚拟信号发生器信号频率上下限的决定因素。
④设计虚拟信号发生器。
设计内容：①利用实验室提供的仪器设备、软件等，学生亲身设计虚拟信号发生器。
②实现虚拟信号发生器的仿真显示。
在虚拟信号发生器的图形显示窗上观察模拟输出信号的波形，要求观察正弦波、方波、三角波。
③实现虚拟信号发生器的模拟信号输出。
①频率的测量。
使用用频率计测量信号频率。
②滤波。
选择不同的截止频率对输出信号进行滤波。
③失真度的测量。
对滤波前后的模拟输出电压波形进行失真度的测量。
2020/3/14 18:24:43
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(1)系统资源分配图输入（界面）• 按资源分配图的方式定义，输入进程名字、资源类名字及其个数、申请/占有边。
(2)运行结果（界面）• ①以图形的方式输出原资源分配图；
• ②以图形的方式动态输出原资源分配图约简过程• 实现(1)图的描述：定义资源类结点和进程结点的数据结构，以指针方式表示结点之间边的关系（可限定最多指针个数）；
(2)按算法对描述的资源分配图进行约简，同时用动态图形显示约简过程；
(3)约简结束后，给出资源分配图是否可完全约简的提示信息。
(2)运行结果（界面）• ①以图形的方式输出原资源分配图；
• ②以图形的方式动态输出原资源分配图约简过程• 实现(1)图的描述：定义资源类结点和进程结点的数据结构，以指针方式表示结点之间边的关系（可限定最多指针个数）；
(2)按算法对描述的资源分配图进行约简，同时用动态图形显示约简过程；
(3)约简结束后，给出资源分配图是否可完全约简的提示信息。
2017/3/19 3:34:41
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该云视频学习平台，于学生而言，该平台对学生可以选择的方向做出了总结规划，对已经明确了学习方向的学生做出了多条清晰的学习路线，为学生整理好了每一阶段所需所学。
对教师来说，该平台可以让教师实时跟踪学生的学习情况，了解学生知识掌握程度，发布教学通知、作业内容。
不仅如此，本平台还设置了师生交流讨论区，可以互相提出问题，一起处理问题，协调教学工作，促进师生关系。
主要功能：用户分为学生和教师。
在学生方面：学习路线的定制，文档资源的介绍，视频资源的播放,课后练习的提交，学习内容的讨论；
在教师方面：学生学习进度的跟踪，图形显示学生知识水平，发布通知、课后练习，教学内容的讨论。
关于学习资源：①根据专业对应的学习资源的收集（爬虫技术），资源的整合（使用大数据通过算法自动整合），资源的跟踪（cookie追踪技术），资源的存储（云存储）。
②根据专业对应的学习资源的分类：文档资源只需要静态显示，视频资源播放要求：1、不允许快进2、对该资源有详细的介绍3、在不涉及版权问题的情况下点击链接即可播放
对教师来说，该平台可以让教师实时跟踪学生的学习情况，了解学生知识掌握程度，发布教学通知、作业内容。
不仅如此，本平台还设置了师生交流讨论区，可以互相提出问题，一起处理问题，协调教学工作，促进师生关系。
主要功能：用户分为学生和教师。
在学生方面：学习路线的定制，文档资源的介绍，视频资源的播放,课后练习的提交，学习内容的讨论；
在教师方面：学生学习进度的跟踪，图形显示学生知识水平，发布通知、课后练习，教学内容的讨论。
关于学习资源：①根据专业对应的学习资源的收集（爬虫技术），资源的整合（使用大数据通过算法自动整合），资源的跟踪（cookie追踪技术），资源的存储（云存储）。
②根据专业对应的学习资源的分类：文档资源只需要静态显示，视频资源播放要求：1、不允许快进2、对该资源有详细的介绍3、在不涉及版权问题的情况下点击链接即可播放
2015/7/7 14:18:23
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在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。
每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。
另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。
为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。
2024-04-09 15:03
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