这份资料是吉林省辽源市田家炳高级中学友好学校第六十八届2019-2020学年高二数学上学期期末联考试题，针对文科生。
试题分为选择题和非选择题两部分，总分150分，考试时间120分钟。
试题涉及了多项数学知识点，包括但不限于：1.**秦九韶算法**：在第一道选择题中，要求使用秦九韶算法计算多项式在特定点的值，这是一个中国古代的高效算法，用于求解多项式的值。
2.**数值比较**：第二道选择题要求比较不同数制下的数值大小，涉及到数制转换和数值的比较。
3.**程序流程图理解**：第三题考察对程序流程图的理解，要求判断输出的k值，这涉及到逻辑思维和算法分析。
4.**系统抽样**：第四题提到系统抽样方法，这是一种统计学中的抽样方法，用于从大样本中抽取代表性子集。
5.**平均数与方差**：第五题对比了甲乙两名运动员的成绩平均数和方差，涉及统计学中的中心趋势度量和离中趋势度量。
6.**频率分布直方图**：第六题通过频率分布直方图推断众数和中位数，考察了数据分析能力。
7.**逻辑关系**：第七题涉及逻辑推理，"ab＞1"是否能推出"a＞b＞0"，这是集合论和逻辑学中的概念。
8.**命题否定**：第八题要求

第2章图形基础342.1笔和画刷342.1.1pen类342.1.2brush类352.2基本图形形状372.2.1点372.2.2直线和曲线372.2.3矩形、椭圆形和圆弧形402.2.4多边形422.3颜色442.4双倍缓存66第3章坐标系统和颜色变换693.1坐标系统693.2颜色变换77第二部分二维图形的基本算法第4章二维矩阵和变换824.1矩阵基础和变换824.2齐次坐标824.2.1齐次坐标中的缩放834.2.2齐次坐标中的平移834.2.3齐次坐标中的旋转844.2.4变换组合854.2.5c#中矩阵的定义864.2.6c#中的矩阵操作874.2.7c#中基本的矩阵变换894.3c#中图形对象的变换93基本变换934.4c#中的多对象变换1014.5文字变换105第5章二维线形图形1095.1序列化和反序列化及二维图形的基本框架1095.1.1c#序列化和反序列化1105.1.2二维图形的基本框架1135.2二维图形2485.2.1简单实例2485.2.2图例2785.2.3符号2895.2.4对数比例3025.2.5图形的修饰3085.3阶梯状图3165.4多y轴图318第6章特殊二维图形3276.1创建柱状图3276.1.1水平柱状图3276.1.2垂直柱状图3436.1.3图形充填柱状图3446.1.4重叠柱状图3466.2饼状图3486.3误差图3616.4股票图3676.4.1最高最低收盘价股票图3686.4.2最高最低开盘收盘价股票图3696.4.3最高最低价股票图3776.4.4k线图（阴阳烛图）3806.5面积图3896.6综合图390第三部分三维图形的相关知识及三维图形的实现第7章三维矩阵和变换3967.1三维数学概念3967.1.1操作三维对象3967.1.2数学结构3977.2三维中的基本矩阵和变换4027.2.1c#中三维点和矩阵的操作4037.2.2三维的基本变换4057.3方位角和仰角4347.4三维图形中的特殊坐标系统4397.4.1球坐标系统4407.4.2圆柱坐标系统4437.5特殊坐标中的实际应用4477.5.1球坐标示例4477.5.2双缓存463第8章三维图形4738.1三维图形基础4738.1.1point3和matrix3类4738.1.2chartstyle类4768.1.3坐标轴4968.1.4网格线4968.1.5标签4978.2三维折线图5038.3三维图形函数包5088.3.1chartstyle2d类5098.3.2point4类5158.3.3dataseries类5168.3.4chartfunctions类5218.3.5drawchart类5268.4曲面图的实现5418.4.1网格图5418.4.2幕布网格图5488.4.3瀑布网格图5518.4.4曲面图5538.5x-y平面色彩图5598.6轮廓图5648.6.1轮廓图的算法5648.6.2轮廓图的实现5648.7组合图5698.7.1三维体系中的x-y色彩图5708.7.2三维体系中的轮廓图5718.7.3网格-轮廓组合图5758.7.4曲面-轮廓组合图5768.7.5填充曲面-轮廓组合图5768.8三维柱状图577实现柱状图5778.9切片图591切片图的实现591第四部分c#中应用微软office的excel实现各种二维及三维图形第9章应用程序中的excel图表6009.1excel和c#间的互操作6009.2c#应用程序中的excel图表示例6029.2.1excel图表对象模型6029.2.2创建独立的excel图表6049.2.3创建嵌入式excel图表

【领导角色和素质】是管理和组织行为的重要组成部分，关乎团队的发展和成功。
领导角色不仅是领导者在组织中的位置和职责，更是他们对团队方向的影响。
领导素质则是决定领导者能否有效履行角色，引领团队走向成功的关键因素。
一、领导角色的含义领导角色包括内在和外在两个系统。
内在系统涉及领导者的个人素质、角色认知和自我期望，这些是领导者的本质特征，影响他们的行为和决策。
外在系统则受到时代背景、社会特征、组织环境以及权力来源的影响，这些外部条件塑造了领导者在实际工作中的角色定位。
1. 领导角色的系统界定： - 内在系统：包括领导者的性格特质、对自身角色的理解以及他们的个人目标。
- 外在系统：涵盖了社会文化背景、组织结构和权力分配机制。
2. 领导角色的领域界定： - 经济领域：涉及资源配置、人际关系处理、信息传递和决策制定。
- 政治领域：领导者作为变革推动者、交易者，影响政策和制度。
3. 领导角色的学科界定： - 政治学：领导者被视为利益分配者。
- 社会学：他们是社会秩序的维护者和导演。
- 心理学：领导者可能扮演双重角色，既是心理辅导者也是决策者。
二、领导角色的变革领导者在变革中扮演多种角色，如教师、设计师、培养者等。
他们传播知识，凝聚群众，推动组织结构的创新，同时培养未来的领导者。
三、韦伯的行政官僚理论马克斯·韦伯的行政官僚理论强调了官僚体制的特点，其中包括：1. 自由与服从：个人在职务上服从，但在个人生活上享有自由。
2. 固定的职务等级：明确的职位等级制度，体现上下级关系。
3. 固定的职务权限：根据职务的专业资格和能力任命，明确职权和责任。
4. 专业资格任命：基于专业技能而非选举。
5. 薪酬与退休金：固定薪酬，有退休保障，体现职业化。
6. 职业唯一性：视公职为主业，注重培训和忠诚。
7. 确定的职业路径：依据资历或专业考试晋升。
8. 工作与生活的分离：公务与私生活分明，公务优先。
9. 严格职务纪律：受多方面监督，确保规范行政。
这些理论为理解和分析领导者在官僚组织中的角色提供了框架，也影响了现代组织的设计和管理。
总结来说，领导角色和素质是领导者能否有效引领团队，应对社会和组织挑战的关键。
理解并运用这些理论可以帮助领导者更好地定位自己，提升领导效能，同时也为组织的成功奠定基础。

这是第四章的答案，前面的资源分定的太高了，不过，小弟知错了，下次一定不这样了！

实验报告请私聊-升级版见其它资源关于要求：编程实现通过用户界面，用户登录信箱认证过程（含base64方式编码）、发送信息及附件（常用格式）、邮件信息验证、伪造邮件地址黑名单。
好吧，其实前三点都是比较正常的功能需求，但是对于第四点，实在是难以理解，为什么发送器会有黑白名单？但是既然要求，那就做吧，按我个人的理解是这样的：显然黑白名单的功能不是发送器的，而是接收器的。
虽然题目清清楚楚写着发送器设计，但在功能上却要求实现接收器的功能。
这意味着除了使用SMTP协议发送邮件外，还需设计使用POP3协议接收邮件，在接收的时候采用黑白名单过滤的功能。

DeviceNet协议规范完整中文版，有第三章、第四章和第七章。

Java极限编程，通常指的是在软件开发过程中采用极限编程（Extreme Programming, XP）方法来优化Java项目。
极限编程是一种敏捷开发框架，它强调快速反馈、团队合作以及对变化的灵活响应。
这一部分的内容可能是关于如何在Java开发环境中应用XP实践的详细讲解。
在极限编程中，有几个核心原则和实践：1. **小批量**：通过频繁地提交小规模的代码更改，可以更快地发现并修复错误，避免大规模重构。
2. **持续集成**：团队成员应经常将他们的工作合并到主分支，确保代码始终处于可部署状态。
3. **结对编程**：两个开发者共享一个工作站，一起编写代码，即时检查对方的工作，提高代码质量和团队协作。
4. **客户测试驱动开发（Customer-Test Driven Development, TDD）**：在编写功能代码之前先编写客户测试用例，确保代码满足需求。
5. **重构**：定期整理和改进代码结构，保持代码的简洁性和可读性。
6. **计划游戏**：与客户协商确定优先级，制定短期工作计划。
7. **集体代码所有制**：所有团队成员都可以修改任何代码，鼓励代码审查和共享知识。
8. **简单的设计**：仅实现必要的功能，避免过度设计。
9. **现场客户**：客户代表常驻开发团队，即时提供反馈，减少沟通延迟。
10. **编码标准**：团队共同制定并遵守统一的编码规范，保证代码一致性。
这个“Java极限编程.part04”可能涵盖了上述某些实践在Java项目中的具体应用，例如如何在Java环境中实现持续集成，如何进行有效的结对编程，或者如何利用JUnit等工具进行测试驱动开发。
这部分内容可能还涉及了如何处理Java特有的挑战，比如垃圾回收、多线程编程，以及如何利用Java库和框架来简化极限编程的实践。
文件列表中的“Java极限编程.part04”表明这是一个分卷压缩文件的一部分，可能是一个系列教程或文档的第四部分，它可能详细解释了前面几部分的基础知识，并引入了更高级的概念或实践案例。
为了全面理解Java极限编程，需要结合其他部分的内容一同学习。
极限编程在Java开发中的应用旨在提升项目的灵活性、质量和开发效率，通过团队合作和严格的过程管理，降低项目风险，提高客户满意度。
这个压缩包资源对于想深入了解和实践极限编程的Java开发者来说，无疑是一份宝贵的学习资料。

《燕子》这篇课文是小学语文人教版三年级下册第一单元的重要篇章，主要讲述了燕子的外貌特征以及它们在春天中飞翔、休憩的情景。
课文通过生动的描绘，展现了春天生机勃勃的景象，同时也传递了作者对春天和燕子的深深喜爱。
在教学策略上，教师注重引导学生抓住关键词进行深入理解。
比如，“轻快灵活”、“文静优雅”等词语，既描绘了燕子的飞行特点，也传达了作者的情感。
教师鼓励学生通过朗读来感受和品味这些词语的含义，通过反复诵读，促进学生对语言的积累和内化。
课前预习环节，教师安排学生观察身边的春天景象，收集春天相关的图片和诗词，旨在使学生对春天有直观的感受，为课堂学习打下基础。
课堂上，教师从图片导入，激发学生的阅读兴趣，通过自读、交流的方式，让学生主动参与学习。
此外，教师还设计了模仿写作的活动，让学生模仿课文第一段描写燕子的技巧，描述他们喜欢的小动物，以此锻炼学生的语言表达能力和创造性思维。
在教学过程中，对于课文第三自然段中描述燕子飞行的动词，如“斜、掠、沾”，教师着重引导学生理解这些动词的精确含义，通过反复体验和朗读，使学生能感受到燕子飞行的动态美。
而在教学第四自然段时，面对燕子在电线上歇息的情景比喻成五线谱这一抽象概念，教师通过简笔画辅助教学，帮助学生形象地理解这个比喻，提升了课堂效率。
尽管教学过程总体顺利，但也存在一些不足。
学生可能存在注意力不集中、发言积极性不高等问题，特别是对“正待谱写一曲春天的赞歌”这样的诗意表达理解不足。
这反映出教师在课堂调控和教学机智方面有待提升。
因此，教师需要在未来的教学中，更加关注学生的参与度，灵活调整教学方法，加强课堂互动，提高教学效果。
《燕子》这篇课文的教学，不仅在于传授知识，更在于培养学生的语言感知能力、想象力和创新能力。
教师应持续改进教学策略，关注学生的个体差异，以实现更高效、更具启发性的语文教育。

北大青鸟S2JSP第四章(PPT+素材+项目代码)

现代信号处理教材配套辅导书数字信号处理第四版答案另三本相关的数字信号处理的三本优秀参考书

在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。 每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。 另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。 为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。