一、创设情境,导入新课。
1.小河是鱼儿的家,蓝天是白云的家,草丛是小昆虫的家,学校是学生们的家,你们知道小鸟的家在哪里吗?(树林)(课件出示2)树林和鸟的图片,鸟鸣配音。
引导学生用自己的话说说看到了什么?听到了什么?想起了哪些词语或诗句。
2.你喜欢鸟儿吗?为什么?(引导学生用“我喜欢鸟儿,因为”说话。
)3.教师导言:今天我们将在课文中接触两个人,他们和你们一样,十分喜爱鸟儿。
(课件出示1)课题:父亲、树林和鸟。
学生齐读课题。
(板书:父亲、树林和鸟)4.读了课题,你想说点儿什么?(说说读了课题你知道了什么,或是你不明白的地方,还可以是你大胆的猜疑。
)5.试着将课题中“、”换成恰当的词语,将课题连成一句话,再读一读。
(父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
)二、诵读课文,初步探究。
(一)初读课文,学习生字。
1.自在地小声朗读课文,用你喜欢的符号勾画生字新词,借助拼音自主识字。
2.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。
(重点交流容易混淆的字音和难写字的字形)(课件出示3)cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxī朝雾蒙鼻总抖露湿吸lièchìbǎnɡzhònglínínɡchànɡshùn猎翅膀重黎凝畅瞬自在读,开火车读。
师生共同正音:注意读准平舌音“总”,翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”,前鼻音“瞬”,后鼻音“蒙、膀、凝”等。
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