是pl0的语法分析器，编译原理实验；
用C写的。
/语法分析过程中/利用词法分析的结果进行分析/严格按照PL0程序定义来编写//::=./::=PROGRAM;/::=[][][]/::=CONST{,};/::==/::=VAR{,};/::=;;【原课件中没有最后的分号，经分析应该有分号】/::=PROCEDURE/::=|/::=BEGIN{;}END【符合语句应该注意的是，END前距离END最近的那条语句一定没有分号，其他语句必须有分号】/::=||||||/::=:=/::=READ({,})/::=WRITE({,})/::=CALL【原课件中有分号，实际不应该有】/::=IFTHEN/::=WHILEDO/::=||()/::={}/::=*|//::=[+|-]{}/::=+|-/::=|ODD/::=#|=|＞|＞=|＜|＜=
用C写的。
/语法分析过程中/利用词法分析的结果进行分析/严格按照PL0程序定义来编写//::=./::=PROGRAM;/::=[][][]/::=CONST{,};/::==/::=VAR{,};/::=;;【原课件中没有最后的分号，经分析应该有分号】/::=PROCEDURE/::=|/::=BEGIN{;}END【符合语句应该注意的是，END前距离END最近的那条语句一定没有分号，其他语句必须有分号】/::=||||||/::=:=/::=READ({,})/::=WRITE({,})/::=CALL【原课件中有分号，实际不应该有】/::=IFTHEN/::=WHILEDO/::=||()/::={}/::=*|//::=[+|-]{}/::=+|-/::=|ODD/::=#|=|＞|＞=|＜|＜=
2023/9/9 7:24:35
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PL/0源程序//PL0.txtconsta=10;varb,c;procedurep;beginc:=b+aend;beginread(b);whileb#0dobegincallp;write(2*c);read(b)endend.//outputfile.txtconstsym,ident,aeql,number,10semicolon,varsym,ident,bcomma,ident,csemicolon,proceduresym,ident,psemicolon,beginsym,ident,cbecomes,ident,bplus,ident,aendsym,semicolon,beginsym,readsym,lparen,ident,brparen,semicolon,whilesym,ident,bneq,number,0dosym,beginsym,callsym,ident,psemicolon,writesym,lparen,number,2times,ident,crparen,semicolon,readsym,lparen,ident,brparen,endsym,endsym,
2023/8/27 17:49:09
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1.使用如下文法： E®E+T|T T®T*F|F F®(E)|id2.对于任意给定的输入串（词法记号流）进行语法分析，要求采用LR分析器来完成。
手工构造LR分析表，利用移进-归约分析算法（P71图3.12）输出（P73表3.8）对应的动作部分。
如：输入：id*+id/(id+id)#输出：移进按F-＞id归约按T-＞F归约移进error……3.要有一定的错误处理功能。
即对错误能提示，并且能在一定程度上忽略尽量少的记号来进行接下来的分析。
例如：从状态0开始的记号流为：bm将b移进之后，栈里的情况应该为：0b2此时查表发现action[2,m]=error输出打印：error把A和状态1相继压入栈，用户指针后移到FOLLOW(A)对应的元素继续分析。
4.利用P94页的表3.13的方式将错误进行分类提示，即给出具体的出错信息。
扩展：在已有文法的基础上再加上减法“-”和除法“/”对应的产生式构成最终的文法。
从而使得记号流可以处理带括号的加、减、乘、除四则运算。
手工构造LR分析表，利用移进-归约分析算法（P71图3.12）输出（P73表3.8）对应的动作部分。
如：输入：id*+id/(id+id)#输出：移进按F-＞id归约按T-＞F归约移进error……3.要有一定的错误处理功能。
即对错误能提示，并且能在一定程度上忽略尽量少的记号来进行接下来的分析。
例如：从状态0开始的记号流为：bm将b移进之后，栈里的情况应该为：0b2此时查表发现action[2,m]=error输出打印：error把A和状态1相继压入栈，用户指针后移到FOLLOW(A)对应的元素继续分析。
4.利用P94页的表3.13的方式将错误进行分类提示，即给出具体的出错信息。
扩展：在已有文法的基础上再加上减法“-”和除法“/”对应的产生式构成最终的文法。
从而使得记号流可以处理带括号的加、减、乘、除四则运算。
2023/8/20 23:55:43
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程序分析课程上机要求，方便广大学子拷贝。
其中.g为ANTLR源文件，可生成语法分析器和语法树的.java文件，然后进行必要的修改（添加成员变量）。
提供的.java文件已经修改好。
直接放在项目里，选择主类Frame，编译运行即可。
在窗口里输入测试文件的路径，即可绘出图像。
其中.g为ANTLR源文件，可生成语法分析器和语法树的.java文件，然后进行必要的修改（添加成员变量）。
提供的.java文件已经修改好。
直接放在项目里，选择主类Frame，编译运行即可。
在窗口里输入测试文件的路径，即可绘出图像。
2023/8/18 14:42:14
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本资源来源于北邮编译原理作业，代码中的语法分析和语义分析均为基于yacc实现，文件中包括代码、文档、测试用例。
可供yacc初学者学习参考。
可供yacc初学者学习参考。
2023/8/17 9:10:04
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本实验通过一个简易的语法分析器的实现，进一步加深对《编译原理》课程中语法分析理论的理解，增强动手程序设计能力。
分析可以采用自上而下的LL(1)分析法，自下而上的SLR(1)和LR(1)分析法。
本次试验采用的是LR(1)分析法，加深对它的理解。
分析可以采用自上而下的LL(1)分析法，自下而上的SLR(1)和LR(1)分析法。
本次试验采用的是LR(1)分析法，加深对它的理解。
2023/8/15 22:09:13
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在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。
每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。
另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。
为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。
2024-04-09 15:03
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