根据某毕业设计选题系统的功能描述，使用UML建模技术，完成需求分析的用例模型（UseCase），包括系统的用例及其子用例（如果有，需要标记与主用例的关系）和使用参与者（Actor）。
（1）教师信息维护：教务员录入老师的基本信息；
教师信息包括教师ID、教师名称、教师职称、联系方式、邮箱地址等信息；
可从excel中导入；
指导教师的联系方式在学生选题成功后，才能公开给学生。
（1）教师信息维护：教务员录入老师的基本信息；
教师信息包括教师ID、教师名称、教师职称、联系方式、邮箱地址等信息；
可从excel中导入；
指导教师的联系方式在学生选题成功后，才能公开给学生。
2024/9/5 2:06:44
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5.1定义一个Point类，有点坐标属性（x,y），由它派生出圆形类（Circle）和矩形类（Rectangle），基类中定义了求面积的纯虚函数。
在主函数定义派生类的对象，调用面积函数，观察运行结果。
5.2定义一个教师Teacher类，由教师类派生出讲师、副教授、教授类。
教师的工资分别由基本工资、课时费和津贴构成。
假设讲师、副教授、教授的基本工资分别为3000、4000、5000元，课时费分别为每课时100、120、150元，每月平均授课20课时，津贴分别为2000、2500、3000元，请定义虚函数来计算各类教师的每月工资。
在主函数通过基类指针或引用来验证虚函数的多态性。
5.3编写一个的简单的求给定数平方根的程序，设计一个异常类用异常处理机制来检测给定数为负数的情况。
在主函数中进行测试。
在主函数定义派生类的对象，调用面积函数，观察运行结果。
5.2定义一个教师Teacher类，由教师类派生出讲师、副教授、教授类。
教师的工资分别由基本工资、课时费和津贴构成。
假设讲师、副教授、教授的基本工资分别为3000、4000、5000元，课时费分别为每课时100、120、150元，每月平均授课20课时，津贴分别为2000、2500、3000元，请定义虚函数来计算各类教师的每月工资。
在主函数通过基类指针或引用来验证虚函数的多态性。
5.3编写一个的简单的求给定数平方根的程序，设计一个异常类用异常处理机制来检测给定数为负数的情况。
在主函数中进行测试。
2024/9/4 5:41:13
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一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
（板书课题，学生齐读课题。
）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：（课件出示3）（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。
把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
（3）把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它。
（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。
3.反馈学生自学情况。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
（板书课题，学生齐读课题。
）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词1.提出自学要求：（课件出示3）（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。
把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
（3）把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它。
（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。
3.反馈学生自学情况。
2024/9/4 3:45:01
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一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；
二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；
二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
2024/8/31 14:30:47
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我的#collect目标建立将集合的成员产生到一个块的方法。
控制使用yield的方法的返回值，使其返回新的集合。
指示您将在lib/my_collect.rb编写代码。
您正在编写一个行为与实际的#collect方法类似的方法。
它应该接受一个集合的参数，使用while循环遍历该集合，并针对集合中的每个元素执行调用它的代码块中的代码（使用yield关键字）。
它应该返回修改后的集合。
因此，您的#my_collect方法不应在乎调用它的代码块的内容。
例如，假设我们正在编写一个应用程序，以帮助教师管理学生。
我们的老师有一个学生名单：["TimJones","TomSmith","JimCampagno"]该列表包括每个学生的名字和姓氏，但是我们的老师需要收集仅包括他们名字的列表。
因此，如果我们的老师使用#my_collect来收集他的学生的名字
控制使用yield的方法的返回值，使其返回新的集合。
指示您将在lib/my_collect.rb编写代码。
您正在编写一个行为与实际的#collect方法类似的方法。
它应该接受一个集合的参数，使用while循环遍历该集合，并针对集合中的每个元素执行调用它的代码块中的代码（使用yield关键字）。
它应该返回修改后的集合。
因此，您的#my_collect方法不应在乎调用它的代码块的内容。
例如，假设我们正在编写一个应用程序，以帮助教师管理学生。
我们的老师有一个学生名单：["TimJones","TomSmith","JimCampagno"]该列表包括每个学生的名字和姓氏，但是我们的老师需要收集仅包括他们名字的列表。
因此，如果我们的老师使用#my_collect来收集他的学生的名字
2024/8/30 5:22:04
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一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）（课件出示1）二、交流平台板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
2.有目的地交流。
（1）（课件出示2）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（2）（课件出示3）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（3）（课件出示4）我在图书馆里找书看时，会先看标题
（板书：语文园地）（课件出示1）二、交流平台板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。
（2）小组代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结。
2.有目的地交流。
（1）（课件出示2）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（2）（课件出示3）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
（3）（课件出示4）我在图书馆里找书看时，会先看标题
2024/8/28 8:04:55
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蓝牙技术（Bluetooth）是近年来兴起的无线通信技术，它将计算和通信很好地结合起来。
蓝牙特别兴趣小组（SIG）为此项技术能成为开放的公共规范做出了不懈的努力，专门致力于制定软硬件的开放规范。
本书由参与蓝牙标准制定的两位成员撰写，共四个部分17章，内容涉及目前蓝牙无线技术所面临的挑战、应用模式、蓝牙协议栈、蓝牙协议子集，并对蓝牙技术的未来发展进行了预测，包括对互操作性和这项技术发展机遇的简单探讨。
本书可谓是蓝牙技术的权威著作，它可作为通信与信息行业研究开发人员、高校教师和学生的参考书。
蓝牙特别兴趣小组（SIG）为此项技术能成为开放的公共规范做出了不懈的努力，专门致力于制定软硬件的开放规范。
本书由参与蓝牙标准制定的两位成员撰写，共四个部分17章，内容涉及目前蓝牙无线技术所面临的挑战、应用模式、蓝牙协议栈、蓝牙协议子集，并对蓝牙技术的未来发展进行了预测，包括对互操作性和这项技术发展机遇的简单探讨。
本书可谓是蓝牙技术的权威著作，它可作为通信与信息行业研究开发人员、高校教师和学生的参考书。
2024/8/25 13:28:28
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学生信息管理系统项目数据库设计说明书第一部分：课程设计内容2第一章绪论21课题简介22设计目的33设计内容3第二章需求分析41功能需求41.1学生（Student）用户41.2教师（Teacher）用户41.3管理员（Administrator）用户42性能需求5第三章概念结构设计61局部E-R图62全局E-R图9第四章逻辑结构设计101关系模式102数据库结构的详细设计11第五章物理结构设计151建立索引152存储结构153数据库的建立16第三部分分析与总结221数据库分析222课题总结223、项目展望224、心得与体会23参考文献23
2024/8/24 4:18:28
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经过分析，我们使用ASP作为开发工具，Access作为后台数据库，开发出了以B/S为模式的基于ASP的学生档案管理系统。
此系统分为两大模块：用户模块和管理员模块。
对于用户模块来说，只能浏览属于本用户（学生）的相关信息；
而管理员模块，则可以添加、查询、修改、删除、查看所有学生的信息，并且可以对班级信息、课程信息和教师信息进行简单的管理。
带文档。
此系统分为两大模块：用户模块和管理员模块。
对于用户模块来说，只能浏览属于本用户（学生）的相关信息；
而管理员模块，则可以添加、查询、修改、删除、查看所有学生的信息，并且可以对班级信息、课程信息和教师信息进行简单的管理。
带文档。
2024/8/23 12:38:49
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在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。
每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。
另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。
为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。
2024-04-09 15:03
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