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《面向对象的程序设计语言——C++》(第二版)习题参考答案人民邮电出版社陈志泊主编

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《C++程序设计语言》（原书第4版）是C++领域最经典的参考书，介绍了C++11的各项新特性和新功能。
全书共分四部分。
第一部分（第1~5章）是引言，包括C++的背景知识，C++语言及其标准库的简要介绍；
第二部分（第6~15章）介绍C++的内置类型和基

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C语言的圣经-K&R的C程序设计语言（第2版·新版）（英文版+中文版+习题解答），一个非常清晰的版本，非常全，非常经典

该资源为是一份基于C++程序设计语言的数据结构课程的ppt,内容为二叉树的便遍历及其应用。

序　　前言　　第1篇面向过程的软件工程　　第1章软件危机、软件工程　　11软件工程的发展史　　111程序设计时代　　112程序系统时代　　113软件工程时代　　12软件危机主要表现形式　　13产生软件危机的原因及解决途径　　131产生软件危机的原因　　132解决软件危机的途径　　14软件和软件工程　　141软件　　142软件工程　　15软件质量　　16软件的生存周期及开发模型　　161软件生存周期　　162软件开发模型　　17习题　　第2章可行性研究　　21可行性研究的目的与任务　　22可行性研究的步骤　　23系统流程图　　231系统流程图的符号　　232系统流程图示例　　24成本-效益分析　　241货币的时间价值　　242投资回收期　　243纯收入　　25可行性研究报告的主要内容　　26习题　　第3章软件需求分析　　31需求分析的任务和步骤　　311需求分析的任务　　312需求分析的步骤　　32需求获取的常用方法　　321常规的需求获取方法　　322快速建立软件原型来获取需求　　33需求分析的方法　　331功能分解方法　　332结构化分析方法　　333信息建模方法　　334面向对象的分析　　34结构化分析方法　　341自顶向下逐层分解的分析策略　　342结构化分析描述工具　　343数据流图　　344数据字典　　345加工逻辑的描述　　35需求分析图形工具　　351层次方框图　　352Warnier图　　353IPO图　　36SA方法的应用　　37习题　　第4章软件总体设计　　41软件总体设计的目标和任务　　42软件设计的概念和原理　　421模块和模块化　　422抽象　　423信息隐蔽和局部化　　424模块独立性及其度量　　43软件结构设计准则　　44软件结构设计的图形工具　　441软件结构图　　442层次图　　443HIPO图　　45结构化设计方法　　451数据流图的类型　　452结构化设计方法的步骤　　453变换型分析设计　　454事务型分析设计　　46习题　　第5章软件详细设计　　51详细设计的目的与任务　　52结构化程序设计　　53详细设计工具　　531程序流程图　　532NS图　　533PAD图　　534过程设计语言　　54习题　　第6章软件编码　　61程序设计语言的分类　　611基础语言　　612结构化语言　　613面向对象的语言　　62程序设计语言的选择　　63程序设计风格　　631程序内部文档　　632数据说明　　633语句构造　　634输入/输出　　635效率　　64习题　　第7章软件测试　　71软件测试的目标　　72软件测试的原则　　73软件测试方法　　731静态测试与动态测试　　732黑盒测试法与白盒测试法　　74软件测试用例的设计　　741白盒技术　　742黑盒技术　　75软件测试过程　　751单元测试　　752集成测试　　753确认测试　　754系统测试　　76调试　　761调试的目的　　762调试技术　　77习题　　第8章软件维护　　81软件维护的分类　　82软件维护的特点　　821结构化维护与非结构化维护　　822维护的代价　　823软件维护中存在的问题　　83软件可维护性　　831软件可维护性的定义　　832软件可维护性的度量　　833提高软件可维护性的方法　　84维护的副作用　　85软件再工程　　851软件再工程与逆向工程的概念　　852实施软件再工程的原因　　853软件再工程技术　　86习题　　第2篇UML与面向对象的软件工程　　第9章UML简介　　91UML概述　　911UML的组成　　912UML的特点和用途　　913UML的模型视图简介　　92UML软件开发工具简介　　921RationalRose　　922Visio简介　　93习题　　第10章面向对象的概念　　101面向对象的方法学　　1011面向对象建模　　1012面向对象的方法与传统软件方法的比较　　102对象与类及其UML表示　　1021对象　　1022类与实例　　1023对象属性与操作　　1024对象类的关联　　103聚集、组合、继承和多态　　1031聚集与组合　　1032抽象与继承　　1033多态　　104习题　　第11章对象设计模式　　111对象设计模式概念　　1111历史背景　　1112对象设计模式　　1113设计模式的分类　　112几种典型的对象设计模式及应用　　1121行为型模式中的职

在C语言的教学过程中，递进式教学是一种有效的教学方法，它强调由浅入深、逐步推进，使学生能够更好地理解和掌握编程概念。
这种方法的核心理念是将复杂的问题分解为一系列简单的步骤，逐步引导学生掌握C语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、指针等核心概念。
基础阶段，学生应先了解C语言的基础知识，包括基本的语法结构，如变量、常量的声明和使用，以及基本的数据类型（如int、char、float等）。
这一阶段的目的是让学生熟悉C语言的书写规则，并通过编写简单的程序进行实践，例如打印"Hello, World!"。
接着，进入控制结构的学习，包括条件语句（if...else、switch）和循环（for、while、do...while），这是程序逻辑控制的关键部分。
通过实例，学生可以理解如何根据条件执行不同的代码块，以及如何重复执行某段代码直到满足特定条件。
这个阶段的目标是培养学生的逻辑思维能力。
然后，深入到函数的使用，函数是C语言中模块化编程的基础。
学生需要理解函数的定义、调用，参数传递，以及如何使用函数实现更复杂的任务。
此外，还需要介绍标准库函数，如数学函数、输入输出函数等，以增强学生的实际操作能力。
接下来，讲解指针，这是C语言的一大特色，也是难点所在。
学生需要掌握指针的声明、赋值，以及通过指针操作内存的方式。
理解指针与数组、函数的关系，以及动态内存分配（malloc、calloc、realloc、free）的概念，这对于提高程序设计的灵活性至关重要。
在递进式教学的过程中，实践是必不可少的。
每学习一个新的概念，都应配以相应的编程练习，让学生在实践中巩固理论知识。
教师可以通过设置小项目，如实现简单的计算器或文本处理程序，来激发学生的兴趣，提升他们的解决问题的能力。
参考文献的选择也对教学效果有很大影响。
推荐使用经典的C语言教材，如《C程序设计语言》（K&R）和《C Primer Plus》等，这些书籍以清晰易懂的语言解释了C语言的各个方面，并提供了丰富的实例和习题。
教师应鼓励学生参与开源项目，阅读和分析他人的代码，这不仅能加深对C语言的理解，还能让他们接触到实际工程中的编程实践，从而提升综合能力。
递进式教学在C语言教学中的应用旨在创造一个有序、系统的学习环境，通过逐步深化和实践，帮助学生克服编程初学者常遇到的困难，最终掌握C语言并具备独立解决问题的能力。

在日常工作中，钉钉打卡成了我生活中不可或缺的一部分。然而，有时候这个看似简单的任务却给我带来了不少烦恼。 每天早晚，我总是得牢记打开钉钉应用，点击"工作台"，再找到"考勤打卡"进行签到。有时候因为工作忙碌，会忘记打卡，导致考勤异常，影响当月的工作评价。而且，由于我使用的是苹果手机，有时候系统更新后，钉钉的某些功能会出现异常，使得打卡变得更加麻烦。 另外，我的家人使用的是安卓手机，他们也经常抱怨钉钉打卡的繁琐。尤其是对于那些不太熟悉手机操作的长辈来说，每次打卡都是一次挑战。他们总是担心自己会操作失误，导致打卡失败。 为了解决这些烦恼，我开始思考是否可以通过编写一个全自动化脚本来实现钉钉打卡。经过一段时间的摸索和学习，我终于成功编写出了一个适用于苹果和安卓系统的钉钉打卡脚本。